夜深11点，在任连络生小王翻开手机，对驰名为“AI李真挚”的对话框，输入对于论文选题的困惑。几秒钟后，一段口吻熟谙的回复弹了出来，不仅有对选题标的的分析，还附上几条规件萍踪。小王说，这种嗅觉很奇妙——不是冷飕飕的搜索引擎，也不是通用大模子那种“正确的谣言”，而是确切像在与导师相通。

据悉，这个“AI李真挚”是南京大学政府管制学院教训李鹏的数字分身。自2025年10月上线以来，它照旧办事5000多东说念主，其中深度交流者跳跃百东说念主，最长单次对话达220轮。 不少高校磨真金不怕火，打造我方的数字分身相通打造数字分身的还有上海大学好意思术学院教训金江波，“AI金真挚”能帮连络生作念创作标的初评、基础表面答疑。 杭州电子科技大学党委宣传部副部长程振伟和马克念念主见学院副教训范江涛，也基于我方的叙事模子和教学警戒，打造了各自的智能体。据悉程振伟团队自主研发了一套“叙事大脑”4.0系统。这套系统不错凭证一线磨真金不怕火的确切警戒、专科特长和育东说念主方针，为其定制专属的“Skill”模块。范江涛就基于我方多年的教学警戒，构建了一个智能体“范江涛.skill”。这个数字分身的相配之处在于，它不仅仅回答问题，而是用范江涛的教学警戒去“解析”问题的内核，然后凭证不同学生的领路民风和价值诉求，生成多个版块的回答，但皆辞退“四讲原则”：阐发晰、讲昭彰、讲得让东说念主感兴致、讲得引发东说念主能源。 宇宙模范磨真金不怕火、华中师范大学马克念念主见学院丁茜真挚则领出奇字分身“华小茜”。该“数字东说念主”基于东说念主工智能时期构建，不仅规复了磨真金不怕火讲课的专科作风与念念维逻辑，更能精确捕捉课堂互动中的学生发问，开云2026世界杯官方授权平台通过多屏互动、东说念主机互动，从表面阐释、案例分析到不雅点辨析，均作出翔实准确、档次领略的回答。“真东说念主讲课+数字东说念主协同”的师生互动翻新扩充，无邪评释了“时期赋能念念政课教学”的深远内涵，直不雅展现了新时间高校念念政课在数字化、智能化转型中的探索恶果。

2025年底，苏州大学传媒学院程曦副教训的《新媒体运营》课堂上，迎来一位与她外形一模一样的捏造数字东说念主真挚，惟有是对于课程中的问题，数字东说念主真挚皆能来者不拒。这亦然苏州大学传媒学院“虚数工坊”学生团队自主研发的及时交互数字东说念主系统，在通俗教学中应用的一幕。据悉，数字东说念主真挚在认识学生问题的同期，会蚁合真挚特定的语言作风和常识体系给出回答。程曦先容说念，借助苏州大学传媒学院东说念主工智能与将来媒体施行室，学生们正在积极探索“东说念主工智能+传媒”的和会。要罢了如斯顺畅的东说念主机交互，2026世界杯(中国)枢纽在于系统接入了最前沿的大语言模子动作大脑，使得形象生成、对话生成、语音合成、口型同步等皆能作念到无缺耦合。

据《中国社会科学报》报说念，一些高校磨真金不怕火的数字分身，正从办法走进课堂。它们不是粗浅的捏造主播或AI助教，而是试图“复刻”东说念主的念念维逻辑、价值取向和教学作风。数字分身不成统统这个词替代真挚 在AI时期迅猛发展及高校数字化转型的布景之下，部分高校提到打造数字分身。如华南理工大学曾发布的《对于开展2025年东说念主工智能赋能本科教学试点课程申报的见告》提到，这次申报的课程分为两个类型：“AI协同教学”课程、“AI和会教学”课程。其中“AI和会教学”课程：在“AI协同教学”课程基础上，应用数字孪生时期，打造课程教学团队的数字分身，在课程教学经由中应用当然语言处理、多模态和会交互、学科大模子等时期，为师生提供课程智能体应用。

不少磨真金不怕火的数字分身诀别于通用大模子，金江波示意：“数字分身的底层逻辑会调用主流大模子的技艺，但大模子仅仅‘肉体’，真确有价值的是我多年来在好意思术教训畛域积贮的判断逻辑、审好意思模范、教学法度。”

而“AI李真挚”则基于李鹏26年的专科积淀和教学警戒，给出更适合他本东说念主判断模范的冷酷，况且会明确告诉学生，哪些场合不错络续与数字分身聊，哪些场合必须去找真东说念主导师。

数字分因素担了磨真金不怕火叠加性、模范化的职责，让磨真金不怕火本东说念主不错将更多时期插足到教学、翻新辅导等中枢职责当中。

不外据《中国科学报》报说念，数字分身掩盖多重隐患，比如身份混浊、价值偏移、包袱暧昧等。杭电蚁集空间安全学院副院长任一支提到，高度拟确切抒发可能让用户误判其为真东说念主磨真金不怕火或巨擘信源，导致信息信任错位；若仅追求“讲得让东说念主感兴致”而忽视“阐发晰”“讲昭彰”的底线，可能裁减常识的严谨性。

当媒体问及数字分身在保证安全的前提下是否不错统统这个词替代真挚时，任一支示意，要是一位真挚连躬行回答学生发问的时期和意愿皆莫得，而用一个数字分身来替代我方出场，旷日经久就不是AI赋能教训，而所以AI为借口阴私教训包袱。

他指出，正确使用数字分身的中枢在于信守“器具为东说念主办事”的原则。数字分身不应取代师生间确切的豪情互动，而应聚焦于搞定“抒发遵循”问题。比如，匡助师生把败兴的恶果漂流为受众可认识的叙事内容，援手磨真金不怕火针对不同学生定制教学策略，为战术制定者提供多视角的价值阐释等。

时期恒久是技能，无法替代教训的本色。在拥抱时期变革的同期，咱们要作念的是信守教训初心，让磨真金不怕火数字分身真确成为赋能磨真金不怕火、办事学生、提高教训质料的有劲器具，而非替代磨真金不怕火的“冰冷机器”。

主要参考文件：

[1]吴楠. 高校磨真金不怕火“分身有术”？ [N]. 中国社会科学报，2026-05-08.

[2]沈春蕾，张洪嘉.专治将来法度员“不会言语”的“叙事大脑”来了[N]. 《中国科学报》在线买世界杯平台，2026-05-11.